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¿Qué es educar?

"Educar es precisamente promover lo humano y construir humanidad"

Phillip Meireu

"Educar significa volver a crear nuevas condiciones iniciales
para la autorganización de las experiencias de aprendizaje.
Aprender es siempre descubrimiento de lo nuevo; si no, no es
aprender. Educar es ir creando continuamente
nuevas condiciones iniciales que transforman
el espectro de posibilidades de afrontar la realidad."

ASSMANN Placer y ternura en la educación. Hacia
una sociedad aprendiente. Narcea:Madrid (2002)

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El A.B.P. es una metodología que se propone que los alumnos puedan descubrir y pensar por sí mismos. En esto difiere radicalmente de las propuestas tradicionales , centradas en la enseñanza.
Al igual que en el estudio o enseñanza de casos, el A.B.P. parte de una concepción de aprendizaje que tiene como centro y eje al alumno; él es el protagonista y partícipe activo en la construcción del conocimiento.
En la educación tradicional, el docente hace una exposición del tema que va a abordar y su rol es ser transmisor de los conocimientos, asumiendo el alumno un papel marcadamente pasivo.
En el A.B.P. el docente es guía: aclara, aporta; tiene un rol netamente tutorial; no suministra la información sino que el alumno la irá descubriendo.
Es por eso que, al contrario de la enseñanza tradicional, donde el alumno se limita a copiar y repetir lo que el docente le transmite, desde este enfoque constructivista, irá precisamente construyendo el conocimiento en el transcurso de la búsqueda de solución al problema planteado, reformulando el problema en la medida en que incorpore nuevos datos y vaya profundizando en los conocimientos.
Desde el punto de vista metacognitivo, se apela a generar procesos de conocimiento de un orden superior, poniendo en juego el pensamiento creativo y relacional.


¿Qué es lo que interesa : la forma en que se van a abordar los conocimientos o el contenido?:
Tanto en la enseñanza de casos, como en el A.B.P. interesan ambos: ya que no se abordan problemas vacíos de contenido, ni tampoco el contenido está separado de los procedimientos o formas de abordarlo.
El docente tendrá un manejo muy amplio de los contenidos ya que estas metodologías plantean preguntas abiertas y con una conexión estrecha con los problemas de la realidad.
La diversidad de los grupos de aprendizaje generará diferentes y múltiples soluciones, generando nuevas preguntas e interrogantes que irán realimentando este proceso.

¿Qué es aprender?

Vamos a abordar este concepto desde diferentes autores .

Jorge Gonçalves da Cruz : " El aprender es una producción deseante y cognoscente a través de la cual nos vamos construyendo como humanas/os. No se circunscribe a lo conciente, ni a lo intelectual, ni a lo escolar..."

Ausubel (desde la perspectiva der la psicología cognitiva) nos dice que: "aprender es ... comprender". Es decir que el aprendizaje forma parte de una construcción interna.